山东:打造三大职教平台 助推新旧动能转化【亚博网页版登录界面】

本文摘要:根据省委、省政府部署拒绝,省教育厅根据全省10期1新旧动能切换根本工程项目市场需求和产业发展布局,充分发挥专业建设指导委员会、职业教育集团、国际教育合作交流三大平台的发展,深化校企合作,培养高素质技术技能型人才,积极访问和服务全省新旧动能切换。

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根据省委、省政府部署拒绝,省教育厅根据全省10期1新旧动能切换根本工程项目市场需求和产业发展布局,充分发挥专业建设指导委员会、职业教育集团、国际教育合作交流三大平台的发展,深化校企合作,培养高素质技术技能型人才,积极访问和服务全省新旧动能切换。一是结合省级专业建设指导委员会,建立产教融合对话平台。

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政府主导、行业指导、大学和企业普遍参与的产教融合对话平台,分专业集团正式成立由行业主管部门联合、行业企业名家、职业教师、教育科研人员组成的机械类、化学工业类、建筑类、交通运输类、水利类、公共卫生类、食品药品类、纺织服装类、农林类、畜牧类、海洋和渔业类、财经类、商业类、外贸类、电子信息类、计算机类、旅游类、外语类、艺术类、文化素质类等20个省级专业建设指导委员会,服务新旧动能转型为最重要的指导,全面进行教育标准、深化人才、教育标准、文化培训在各省级专业建设指导委员会的指导和推进下,建立职业大学专业设置负面表格和信息公开制度,反对特色、优势专业发展,允许领导、不足专业,投入6.1亿元建设230个品牌专业(组),取消、停车讨论182个专业点,可行性构成了面向市场、优胜劣势的专业设置调整机制。投入1.93亿元,在省级开发了200个职业教育专业教育标准、30个公共基础课程标准、147个中等职业、高等职业和应用型本科相连的课程体系,中等职业和高等职业的培养定位、课程设置、教育计划决定等反复问题基本解决,主干专业接入行业企业的课程交流体系基本建立。二是结合各级职业教育集团,建立资源资源共享平台。

根据市场导向、利益共享、合作共赢的原则,创造职业教育集团资源共享发展机制,积极开展多元投资主体依法资源共享职业教育集团改革试点,更有各种主体参与职业教育集团建设。通过行业领导企业联合、中坚职业大学联合、行业和职业大学领导、地方政府统一职业教育资源、地区内职业大学资源共享等方式多样发展职业教育集团,希望各地在根本产业建设工程中,实时规划垄断面积只有产业链的职业教育集团,建立教育链接进入产业链、教育改革进程改建、职业精神培养进入企业文化形成。目前,可行性已完成12个省级职业教育集团、125个其他各级职业教育集团,面积加工生产、冶金、轨道交通、建筑产业现代化、汽车工程、船舶制造、软件产业、医疗产业、家政和养老服务、现代农业、旅游服务、服装生产和制作、现代物流、跨境电商等产业,中职学校、高职大学校校均合作企业分别超过27家、226家,包括误解、浪潮、中国电子科技集团第55所等国内着名大企业和微软公司等跨国大企业。三是结合战略伙伴和组织,建立国际交流合作平台。

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利用山东和澳大利亚南澳、德国巴伐利亚、德国赛德基金会、德国手工协会、德国焊接协会等职业教育交流合作平台,培养符合我省企业国内外生产市场需求的本土化人才。一是不断扩大引进优质职业教育资源。有计划地自学和引进国际先进设备、成熟期限的人才培养标准、专业课程、教材体系和数字教育资源,希望职业大学与海外高水平大学建立一对一的合作关系,中外合作办学项目超过100个,团队方式访问学者系统推进50多所职业大学与惠普、西门子、甲骨文等战略合作,积极开展冠名培养、订单培养。

二是希望中坚职业大学回顾。服务回头和一带一路战略,培养具有国际竞争力的职业大学,反对承包海外大型工程的企业和职业大学率先建立国际人才培养基地,推迟培养适应环境的我省企业回头拒绝的技术技能人才。多达2016年,我省职业大学全日制国(海)外留学生人数526人,非全日制国(海)外人员培训量13519人/日,在校生服务回顾企业国(海)外培训时间56198人/日,专任教师服务回顾企业国(海)外指导时间7604人/日,研发国(海)外接受的行业和专业教育标准数22人,国(海)外技能大会获奖数9项。

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